Gần 45% thí sinh có điểm thi tốt nghiệp THPT môn tiếng Anh dưới trung bình

Kết quả phân tích phổ điểm thi tốt nghiệp THPT môn Toán của cả nước năm 2023 cho thấy có 1.003.372 thí sinh tham gia thi bài thi Toán, trong đó điểm trung bình là 6,25 điểm, điểm trung vị là 6,6 điểm;

Điểm số có nhiều thí sinh đạt nhất là 7,6 điểm. Số thí sinh có điểm <= 1 là 123 (chiếm tỷ lệ 0,012%); số thí sinh đạt điểm dưới trung bình là 217.093 (chiếm tỷ lệ 21,64%).

Ông Quách Tuấn Ngọc.

Với môn Ngữ Văn, có 1.008,239 thí sinh tham gia thi bài thi Ngữ văn, trong đó điểm trung bình là 6,86 điểm, điểm trung vị là 7,0 điểm; điểm số có nhiều thí sinh đạt nhất là 7,0 điểm.

Số thí sinh có điểm <= 1 là 92 (chiếm tỷ lệ 0,009%); số thí sinh đạt điểm dưới trung bình là 73.622 (chiếm tỷ lệ 7,3%).

Còn môn Vật lí, có 327.188 thí sinh tham gia thi bài thi Vật lí, trong đó điểm trung bình là 6,57 điểm, điểm trung vị là 6,75 điểm; điểm số có nhiều thí sinh đạt nhất là 7,5 điểm.

Số thí sinh có điểm <= 1 là 23 (chiếm tỷ lệ 0,007%); số thí sinh đạt điểm dưới trung bình là 48.379 (chiếm tỷ lệ 14,79%).

Kết quả phân tích phổ điểm thi tốt nghiệp THPT môn Hóa học của cả nước năm 2023 cho thấy có 328.117 thí sinh tham gia thi bài thi Hóa học, trong đó điểm trung bình là 6,74 điểm, điểm trung vị là 7,0 điểm;

Điểm số có nhiều thí sinh đạt nhất là 7,5 điểm. Số thí sinh có điểm <= 1 là 14 (chiếm tỷ lệ 0,004%); số thí sinh đạt điểm dưới trung bình là 38.375 (chiếm tỷ lệ 11,7%).

Môn Sinh học, có 324.625 thí sinh tham gia thi bài thi Sinh học, trong đó điểm trung bình là 6,39 điểm, điểm trung vị là 6,5 điểm; điểm số có nhiều thí sinh đạt nhất là 6,5 điểm.

Số thí sinh có điểm <= 1 là 36 (chiếm tỷ lệ 0,011%); số thí sinh đạt điểm dưới trung bình là 33.754 (chiếm tỷ lệ 10,4%).

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, kết quả phân tích phổ điểm thi tốt nghiệp THPT môn Lịch sử của cả nước năm 2023 cho thấy có 683.447 thí sinh tham gia thi bài thi Lịch sử, trong đó điểm trung bình là 6,03 điểm, điểm trung vị là 6,0 điểm; điểm số có nhiều thí sinh đạt nhất là 5,75 điểm.

Số thí sinh có điểm <= 1 là 38 (chiếm tỷ lệ 0,006%); số thí sinh đạt điểm dưới trung bình là 170.237 (chiếm tỷ lệ 24,91%).

Kết quả phân tích phổ điểm thi tốt nghiệp THPT môn Địa lí của cả nước năm 2023 cho thấy có 682.134 thí sinh tham gia thi bài thi Địa lí, trong đó điểm trung bình là 6,15 điểm, điểm trung vị là 6,25 điểm; điểm số có nhiều thí sinh đạt nhất là 6,25 điểm.

Số thí sinh có điểm <= 1 là 112 (chiếm tỷ lệ 0,016%); số thí sinh đạt điểm dưới trung bình là 91.073 (chiếm tỷ lệ 13,35%).

Kết quả phân tích phổ điểm thi tốt nghiệp THPT môn Giáo dục công dân của cả nước năm 2023 cho thấy có 565.452 thí sinh tham gia thi bài thi Giáo dục công dân, trong đó điểm trung bình là 8,29 điểm, điểm trung vị là 8,5 điểm; điểm số có nhiều thí sinh đạt nhất là 9,0 điểm.

Số thí sinh có điểm <= 1 là 26 (chiếm tỷ lệ 0,005%); số thí sinh đạt điểm dưới trung bình là 5.492 (chiếm tỷ lệ 0,97%).

Kết quả phân tích phổ điểm thi tốt nghiệp THPT môn Tiếng Anh của cả nước năm 2023 cho thấy: Có 876.102 thí sinh tham gia thi bài thi Tiếng Anh, trong đó điểm trung bình là 5,45 điểm, điểm trung vị là 5,2 điểm;

Điểm số có nhiều thí sinh đạt nhất là 4,2 điểm. Số thí sinh có điểm <= 1 là 192 (chiếm tỷ lệ 0,022%); số thí sinh đạt điểm dưới trung bình là 392.784 (chiếm tỷ lệ 44,83%).

Nhận xét về điểm thi năm nay, GS.TS Nguyễn Văn Minh, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho biết, kết quả của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay cho ta một tín hiệu rất tích cực.

Trước hết là khẳng định được việc ổn định của kỳ thi như Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố. Thứ hai, đã có sự phân hóa và đây là cơ sở cần thiết. Thứ ba, đây là kỳ thi tốt nghiệp nên đòi hỏi một mặt bằng chung chứ không phải thi để chọn.

Do đó, trên kết quả như vậy, qua các năm, ông Minh nhận định rằng, Bộ Giáo dục và Đào tạo giữ được một kỳ thi ổn định và dần dần đã có những cải tiến để tốt hơn. 

Đơn cử như môn Lịch sử, sau quả trình đã có những cải tiến về theo cách dạy, cách học, kiểm tra, đánh giá mới cho nên tín hiệu cho chúng ta rất đáng mừng.

Đối với môn Giáo dục công dân, nhiều người cho rằng môn này điểm cao quá. Hiệu trưởng trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho rằng, đây là một tín hiệu đáng mừng, thể hiện mức độ dân trí của các học sinh của chúng ta đang tăng lên. Đây là nền tảng rất cần thiết để chúng ta cùng nhìn nhận những môn chúng ta cần cải tiến. 

Chẳng hạn, như môn tiếng Anh. Kết quả thi sẽ đặt ra yêu cầu cần cải thiện thế nào cách dạy, cách học, cách kiểm tra, đánh giá cũng như đầu tư về ngoại ngữ cho các vùng miền khác nhau.

Tức là tác động để chúng ta điều chỉnh về mặt chính sách. Đó là một trong những đơn cử để thấy rằng kỳ thi tốt nghiệp THPT đạt được kết quả và có nhiều tín hiệu tích cực, tiến bộ so với trước đây. 

Đây là kỳ thi tốt nghiệp nên ở mức độ em nào đạt được là có thể tốt nghiệp chứ không phải là một cuộc thi để chọn lọc. Qua đây để thấy, sự điều chỉnh của đề thi không phải do các yêu cầu này, yêu cầu kia mà do yêu cầu để các em có một trình độ nhất định để trở thành công dân ra ngoài xã hội.

GS. Minh cho rằng đây là mục đích tối thượng. Từ cơ sở như vậy, hàng năm, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có những điều chỉnh để thích hợp với những yêu cầu chứ không phải điều chỉnh để chúng ta thay đổi số điểm. Tôi nghĩ rằng, mong muốn của chúng ta đã đạt được. 

Một trong các kỳ thi đáng tin cậy nhất trong thời điểm hiện tại là kỳ thi tốt nghiệp THPT và hầu hết các trường đại học tin tưởng vào kết quả này cho nên đây là một cơ sở.

Chúng ta thấy, đề thi mặc dù có mặt bằng chung nhưng có sự phân hóa. Chúng ta xem xét trên các tổ hợp khác nhau, tùy thuộc vào các trường có mong muốn tuyển sinh từng tổ hợp mà có thể nhìn nhận trên đây là một cơ sở được lựa chọn.

Ví dụ như Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, chúng tôi dành hơn 70% chỉ tiêu để tuyển các em thí sinh từ kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT. Điều này để thấy được niềm tin đối với kỳ thi rất cao. 

Còn theo ý kiến của GS. Nguyễn Đình Đức, Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội, qua phân tích phổ điểm từ kết quả kỳ thi, ông cho rằng, phổ điểm năm nay về cơ bản giữ được ổn định như năm 2022 và không có sự biến động quá lớn. Điều này không gây nên sự xáo trộn lớn đối với các thí sinh và phụ huynh cũng như công tác xét tuyển vào đại học. 

Cụ thể, có thể thấy một số điểm nhấn trong năm nay. Thứ nhất là môn Toán điểm 8 trở lên, nếu như năm ngoái chiếm tỉ lệ 21% thì năm nay tỉ lệ môn Toán có sự sự điều chỉnh, sự phân hóa tốt hơn, chỉ chiếm hơn 15%.

Môn Vật lí, năm ngoái tỉ lệ thí sinh đạt điểm 8 trở lên là 22,74 %, năm nay, theo số liệu thống kê có 21,3%. Như vậy, về cơ bản phổ điểm môn Vật lí có thấp hơn, có sự phân hóa và thấp hơn so với năm ngoái, điểm giỏi cũng thấp hơn so với năm ngoái một chút.

Đặc biệt, môn Hóa học, tỉ lệ điểm giỏi của năm ngoái là 27,8%, năm nay tỉ lệ điểm giỏi chỉ 22,6%. 

Đối với môn Lịch sử, năm nay đề thi cũng có sự điều chỉnh phù hợp. Năm ngoái tỉ lệ điểm giỏi, điểm 8 trở lên của môn Lịch sử là 18%, năm nay chỉ còn 13%.

Điều này cho thấy, đề thi phù hợp với trình độ của thí sinh cũng như chương trình THPT. Qua đây cũng có sự phản ánh cải thiện rất tốt đối với môn Lịch sử. Bởi vì như năm 2021, tỉ lệ điểm 8 trở lên chỉ đạt 5,43 %. 

Riêng môn Ngữ văn, nếu theo tỉ lệ thông kê điểm giỏi năm ngoái là 42%, tính từ điểm 7 trở lên thì năm nay tỉ lệ này chiếm 46% – có nhích hơn so với năm ngoái. 

Đối với môn Tiếng Anh, năm 2021 tỉ lệ điểm giỏi tiếng Anh gần 20%; năm 2022 tỉ lệ điểm giỏi là 11,9%. Năm nay, tỉ lệ này chiếm 15,03%. Điều này cho thấy đề thi đã sự điều chỉnh rất phù hợp và về cơ bản giữ được sự ổn định. 

Về môn Giáo dục Công dân, theo thống kê, năm ngoái số điểm giỏi chiếm 61,85 % thì năm nay chiếm 61%. Như vậy, mặc dù có nhiều điểm 10 hơn năm ngoái nhưng thực tế thí sinh đạt điểm 8 trở lên môn Giáo dục công dân lại giảm hơn năm ngoái và cơ bản ổn định ở mức 61%.

Tỉ lệ điểm giỏi như vậy thể hiện được năng lực của các em, sự quan tâm đến xã hội và hiểu biết về giáo dục công dân tốt hơn. 

Những tín hiệu về kết quả kỳ thi THPT năm nay cho thấy đề thi đã có sự điều chỉnh, có sự phân hóa rõ rệt, đặc biệt là những môn thi thuộc lĩnh vực STEM; sự phân hóa, sự điều chỉnh của năm nay tốt hơn so với năm ngoái.

Về tổng thể, kỳ thi đã diễn ra rất thành công, cơ bản giữ được ổn định như năm 2022. Bên cạnh đó tôi nhận thấy, công tác tổ chức, chấm thi, coi thi, công tác đảm bảo an ninh kỳ thi năm nay an toàn, nghiêm túc. Như vậy, kỳ thi THPT đã thành công tốt đẹp, đáp ứng nguyện vọng đề ra. 

Năm nay, theo chủ trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo, kỳ thi sẽ giữ mức ổn định đến năm 2025, do đó, các trường đại học vẫn sử dụng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 như một kênh để tuyển sinh. Về điều này các trường đại học có thể yên tâm. 

Về mức điểm tốt nghiệp THPT năm nay dự báo ở một số ngành sẽ có biến động một chút về điểm xét tuyển và có lẽ sẽ không tăng đối với khối khoa học tự nhiên.

Thậm chí tỉ lệ % chỉ tiêu của các phương thức tuyển sinh khác có thể tăng lên nên có thể giảm từ 0,5 – 1 điểm. Về cơ bản, theo tôi kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT để xét tuyển vào đại học năm nay không có sự biến động lớn so với năm ngoái và các trường đại học yên tâm sử dụng kết quả để tuyển sinh. 

Theo GS. Đặng Đình Đức, đề thi tốt nghiệp THPT năm nay đã bám sát chương trình THPT. Đề thi có sự phân hóa rất tốt. Như môn Sinh học, môn Toán, môn Hóa học, môn Lịch sử đã có sự phân hóa rõ rệt so với năm ngoái. Đây là nỗ lực rất lớn của ngành với bộ đề thi đáp ứng yêu cầu. Trên cơ sở đó, các trường đại học cũng yên tâm hơn với kết quả phổ thông. 

Về phía Bộ Giáo dục và Đào tạo, TS. Quách Tuấn Ngọc, nguyên Cục trưởng Cục Công nghệ thông tin, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, các phổ điểm năm nay cùng hai năm trước tương đối ổn định.

Sự ổn định này nói lên việc ra của Bộ Giáo dục và Đào tạo khá chắc chắn, tạo ra sự ổn định cho xã hội, cho học sinh, phụ huynh. Đây là điều đáng mừng. 

Đặc biệt, một số môn có sự cải thiện tốt hơn. Ví dụ như phổ điểm của môn Lịch sử năm nay, về hình dáng đẹp hơn so với hai năm trước.

Các môn Toán, Vật lý, Hóa học tính ổn định khá cao. Môn Giáo dục công dân có thể thấy được có nhiều điểm khá giỏi, đây là điều đáng mừng không có gì lo lắng. 

Về phổ điểm môn tiếng Anh, Bộ Giáo dục và Đào tạo nên phân tích đến từng vùng, từng trường học để xem như thế nào. Trên cơ sở đó mới có một kết luận và các đề xuất chính xác về dạy và học ngoại ngữ.

Có thể nói rằng, kỳ thi đã đạt được mục đích đánh giá tốt nghiệp THPT và là căn cứ cho các trường đại học tham khảo, xét tuyển vì có sự phân hóa tốt.